《孙子兵法》是中国古代著名的军事著作,已被广泛应用于现代生活的各个领域，其所蕴涵的思想对当前提高中学英语教师素质有重要的启示。《孙子兵法》开篇写道：“将者，智、信、仁、勇、严也。”这段话的意思是：统兵的将帅，必须具备睿智、诚信、仁爱、勇敢和严明等五个方面的素质要求。换句话说，五德皆备，方能为将。将帅是领兵打仗的，需要五德皆备；教师是培育人才的，更需要五德皆备。
一、语言智慧、教育机智是中学英语教师素质的基础
孙子把“智”置于将帅“五德”之首，足见孙子对将帅智略才能的高度重视。在《孙子兵法》中，孙子直接或间接地多次论述了“智”在将帅素质中的作用。“智”即智慧、才智，指将帅所必须具备的渊博的知识与熟练、灵活地运用知识、发挥聪明才智去统帅军队、驾驭战争的能力。
社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已经成为人类生活各个领域使用广泛的语言。中学生的英语能力直接关系到将来国家的政治、经济、科技、文化等领域的发展。英语教师的智慧才能是决定英语教育教学活动成败的重要因素。“智者，先见而不惑”，只有具备先见之明，才能更好地“传道、授业、解惑”。首先，英语教师的专业素质是英语教师从事英语教学的根本条件，中学英语教师应不断提高自身的专业素质，具有高超的智谋，具有比较扎实的专业知识以及专业技能。其次，英语教师应了解英语教育教学方法、规律，英语学习规律，各学科知识的内在联系，熟悉所用教材的内容和逻辑体系、教材的重点和难点，提高现代教育理论及改进英语学科教学技能、教学策略、英语教学理论以及具备较强的语言运用能力，不断加强应用语言学、英语学习理论、语言测试与评估等理论课程的学习，从理论的高度来认识和把握现代语言课堂教学实践活动。再次，中学英语教师要适应新时期发展需要，不断更新教育观念、教学模式以及学科知识结构，具备与时俱进的现代教学创新意识、敏锐的思维能力以及其他跨学科的知识，特别要加强哲学、语言学、教育学、心理学等相关学科理论的学习，保证学科教学与知识变化的同步发展。最后，中学英语教师应具备“知彼知己，百战不殆”的谋略认知心理、英语教学研究能力以及运用现代教育技术辅助教学和网络应用的能力。
二、高尚的道德品质和人格是中学英语教师素质的灵魂
“信”即诚信、信实。要求将帅言出必践，功必赏，过必罚，以取信于部属与士兵，树立威信。“以诚实守信为荣”的诚信教育是当前中学道德建设的重要内容之一。诚信是师德之基，是立教之本，教师的诚信直接影响教育教学工作的质量和效果。众所周知，身教重于言教。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要教出诚信的学生，教师首先要做到诚信，一诺千金。教师自身诚信的缺失，必将给学生带来诸多不良影响以及诚信品质的缺失。五德之“信”要求中学英语教师以身作则，率先垂范，不断加强道德修养，在工作、生活及学习中自重、自省、自警、自励，做到对英语教学事业的忠实、忠诚，对教师职业的求真、重誉，对学生及同仁的无欺、守诺、践约，这样，才能在英语教学这个“战场”上处于不败之地。
三、仁爱亲和是培养学生学习英语兴趣的源泉
“仁”为仁爱、仁慈之意。将帅应该爱兵、爱民、爱国、爱君，《孙子·地形篇》中特别强调将帅对士卒的爱护和亲和，“视卒如婴儿，故可与之赴深谿；视卒如爱子，故可与之俱死。厚而不能使，爱而不能令，乱而不能治，譬若骄子，不可用也。”即将帅对待士兵像对待婴儿，士兵就可以跟他赴汤蹈火；对待士兵像对待爱子，士兵就能跟他生死与共。但同时又要避免出现“厚而不能使，爱而不能令，乱而不能治”的情况。师生关系的好坏，也是影响教师教学效果的一个重要因素。可见，孙子所说的爱，绝非溺爱，爱需要与严、信相结合。就英语教师对自己培养的对象而言，就是要有“视卒如婴儿”、“视卒如爱子”之心，要有“爱兵如子”般的情怀。一方面要尊重学生、爱护学生，对学生宽容但不娇惯、溺爱，为学生的成才不断地倾注自己的心血和精力，能够移情理解、设身处地地为学生排忧解难，使学生对未来充满期望。另一方面要善于和学生沟通，尊重学生情感，建立融洽、和谐、平等的师生关系，营造良好的师生语言交流氛围。这样，学生就会由任务型英语学习逐步转变为兴趣型英语学习，从而使学生学习英语的动力由外在动力转为内外在动力双驱模式。
四、勇敢顽强是中学英语教师必备的心理素质
“勇”是勇敢、顽强、百折不挠的精神。将帅应做到临敌不乱，冷静从容，大胆果断，沉着应战，勇于出击，敢于决战，能打硬仗；胜固不骄，败亦不馁，愈胜愈慎，愈挫愈奋，勇于负责，实事求是，绝不揽功于己，逶过于人。这一点充分体现在英语教学过程中教师的心理素质。随着中学英语教学的改革发展和日渐深入，长期的语言教学和繁重、复杂、艰辛的工作负担致使中学英语教师心理上所承受的压力也日渐增大，心理健康受到一定的影响。教育心理学的研究以及大量的事例表明，教师的心理情绪状态是否稳定，是否积极、乐观，将直接影响到教师心理行为方式，从而影响整个课堂教学的效果。中学英语教师的心理素质对学生的心理品质也起着直接的或潜移默化的作用。《孙子·九地篇》中进一步细述了将帅在艰难多变的战争中，应该有良好的心理素质，即“将军之事，静以幽，正以治。”教师只有正义果敢，无私无畏，沉着冷静，对自身心理问题能正确认识和调节，才能真正为人师表。因而，作为中学英语教师既要有足够的知识与智慧应对知识经济带来的压力，同时面对复杂的教学对象、教学内容以及教学中的突发事件，还需要有一种清静幽深平正的良好心理素质和敢为天下先的开拓精神。中学英语教师既要具有高尚的情操、稳定的情绪、坚强的意志，还要能正确地面对成功与失败、困难与挫折，最大可能地排除外力干扰，独立冷静地对客观事物进行观察、分析和判断。教师只有具备这种心理素质和修养，才能努力拼搏，勇于进取，客观地解决冲突，镇定自如、从容不迫地使各种问题得以解决。自信，情绪上具有成熟感、安全感的教师更容易感染学生，从而成为学生效仿的榜样，才能把学生培养成为具有良好心理品质的现代人才。
五、科学精神和纪律意识是英语教学良好秩序的保证
“严”，即严格、严正、威严。将帅最需以严明的纪律约束部下，不能令行禁止，岂可指挥如意。五德之“严”体现出中学英语教师在教学过程中既要有对己之严，又要有对学生之严。对己之严主要体现在教师对自己始终要高标准，严要求，要严谨治学，严于律己，甘为表率。对学生之严是指在英语教学工作中，教师通过遵循因材施教的原则，全面了解学生的学习兴趣、学习态度、学习能力、思想状况、心理状态、个性差异甚至健康状况等，以及所教班级的班风、学风，从学生的实际出发，对学生因势利导，从严要求。教师对学生既要无微不至地关怀、爱护，又要严格而科学地管理，不断增强学生对错误的抵抗力和免疫力。必须把学生当作平等的教育对象，以尊重学生的人格、关心学生的发展为前提，使英语教学的深度、广度、进度与学生的知识水平、兴趣和接受能力相结合。对学生严而有度，严而有理，在教学过程中充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。只有这样，才能扶正祛邪，培养人才。
教师是一个神圣的职业，只有五德皆备才能够成为一名合格的英语教师，这是从教者终身的光荣与骄傲。
（作者为诸城市实验中学教师）
